Colégio de São Miguel, uma escola que casa exigência com afectividade

A arquitectura do imóvel, construído em 1972, com cimento à vista,que intercala com tijolo vermelho, transmite a ideia de um edifício robusto, “tal como tem de ser um projecto educativo”, e que “nada tem a esconder”, seguindo um dos lemas da instituição, “a verdade”.

A explicação, em jeito de curiosidade, parte de Manuel Lourenço, director do Colégio de São Miguel, instituição de Fátima que voltou a ser a escola da região (distritos de Leiria e Santarém) mais bem classificada no ranking nacional, elaborado com base nos resultados dos exames nacionais do ensino secundário.

E, tal como aconteceu no ano passado, foi também a melhor do País no indicador 'percursos directos de sucesso', que distingue as escolas que mais fazem evoluir os alunos ao longo de cada ciclo escolar, comparando estudantes com perfil semelhante.

A propósito destes dados, o JORNAL DE LEIRIA foi conhecer um pouco melhor a instituição, que procura casar a “exigência” com a “afectividade” e onde se estimula a participação dos alunos na melhoria da escola.

Este último é, aliás, o aspecto que João Jesus, aluno do 12.º ano, mais destaca no colégio. “O que mais gosto é a possibilidade de desenvolvermos projectos, de os debatermos com os colegas e de os aplicarmos na escola”, expõe o estudante que integra o clube da Amnistia Internacional, que envolve cerca de 60 estudantes e que desenvolve actividades na área dos direitos humanos.

João Jesus frisa ainda as reuniões regulares entre a direcção da escola erepresentantes das turmas, para discussão de propostas de melhoria. Foi, conta, no âmbito desses encontros que, por exemplo, ficou decidida a criação da sala do aluno ou do reforço da iluminação nas salas de aula.

“Isto desenvolve em nós capacidade e gosto em sermos activos e interventivos na sociedade”, alega o jovem, para quem a escola “não se pode focar apenas na matéria e nos currículos”.  Tem também de permitir “explorar outras vertentes como a participação cívica”, defende.

O director do colégio partilha “inteiramente” desta opinião,  [LER_MAIS] sublinhando a importância de a escola dar aos alunos “ferramentas para a vida”, como sejam a capacidade de “pensar o que está menos bem, estudar alternativas, defender ideias e mobilizar esforços” para a sua concretização.

“Ao longo da sua vida, estas capacidades valerão mais do que muitas notas 18 ou 19”, defende Manuel Lourenço, que destaca também a relevância da componente artística.  [LER_MAIS] A valorização desta vertente no colégio é feita, por exemplo, através do desafio “permanente” aos alunos para mostrarem os seus talentos.

Existe, inclusive, um pavilhão das artes, onde, “de forma muito estruturada,se trabalha o desenvolvimento artístico dos alunos”.

Não trabalhamos para os rankings”

Professora no Colégio de São Miguel há 26 anos, Ana Fazenda acredita que o sucesso da instituição, que “não se esgota nas notas e, muito menos, em rankings”, deve-se, em grande parte, à “estabilidade” do corpo docente e não docente, que tem também conseguido “reinventar-se e actualizar-se”, e “à consistência” do projecto educativo.

Aquela professora destaca ainda a capacidade “inclusiva” da escola. “A maioria dos nossos alunos não provêm de um contexto social favorecido. Muitos chegam-nos com situações pessoais de grande fragilidade”, reforça Manuel Lourenço, que aponta alguns números:
“Temos 30 crianças de instituições de acolhimento, 79 alunos beneficiam de medidas no âmbito
da educação inclusiva e 349 têm de acção social escolar”.

“Não trabalhamos para os rankings, mas para um projecto educativo integral, que promova a formação intelectual, física, moral, espiritual, relacional, artística e discursiva”, acrescenta o director, que acredita que os resultados se devem a um “binómio” que junta “muita exigência e muita afectividade”.

“Nenhum aluno fica para trás. Ninguém tem de ser o melhor, mas todos têm de dar o seu melhor. Isto é válido para alunos, professores e educadores [pessoal não docente].”