Sobredotados: quando o difícil não é aprender, mas manter a motivação

Como acontece com a generalidade das crianças, a entrada no 1.º ciclo foi para José Miguel um momento de euforia. A vontade de aprender coisas novas sobrepôs-se à apreensão subjacente a este tipo de mudanças. Mas, como já sabia ler e conhecia o suficiente para ir juntando as letras e escrever palavras, o entusiasmo esmoreceu em pouco tempo.

“Começou a desinteressar- -se, porque havia pouca novidade. Sentia-se um desajuste das expectativa dele em relação à velocidade de aprendizagem. Ele queria que fosse tudo muito depressa. E não era”, conta a mãe, Inês Cordeiro. Já no segundo ano, a atitude mudou.

A avidez de aprender e de avançar, deu lugar ao comodismo, como “se estivesse em serviços mínimos”. Ou seja, “executava o essencial” e perdeu o entusiasmo pelas aulas. “Ele sempre gostou muita da escola e estava a desencantar- se”.

O aluno, que frequenta a escola do 1.º ciclo dos Marrazes, acabou por ser encaminhado para o Programa Investir na Capacidade (PIC) que o Município de Leiria desenvolve há dez anos, em parceria com a Associação Portuguesa das Crianças Sobredotadas (APCS) e com a Escola Superior de Educação e Ciências Sociais (ESECS), que, segundo a mãe, teve um papel “fundamental” para o ajudar a recuperar o entusiasmo pela escola.

“Deu-lhe algumas ferramentas para, em conjunto com a professora, se ajustar melhor, ao nível das aprendizagens”, refere Inês Cordeiro. Segundo a mãe, a participação nas actividades desenvolvidas no âmbito do programa, trouxe também “novidades”, que foram importantes para o seu “equilíbrio emocional e na motivação”.

Das artes à robótica e ao desporto Desde que foi criado, em 2016, o PIC Leiria já acompanhou 160 crianças, através de actividades educativas e lúdicas, realizadas quinzenalmente em espaços culturais do município e dinamizadas por técnicos da autarquia, do Plano Intermunicipal de Combate ao Insucesso Escolar e por professores da ESESC. O objectivo é promover a curiosidade, a criatividade, o pensamento crítico, a autonomia e a relação com os outros, através de actividades relacionadas com ciência, matemática, desporto e movimento, artes, robótica e tecnologia, escrita criativa e comunicação.

“Quando pensamos em crianças com altas capacidades, pensamos em crianças com facilidade em aprender do ponto de vista cognitivo. Mas o seu desenvolvimento não passa apenas por aí. Ao longo das actividades, que lhes proporcionam experiências diferenciadas, trabalhamos áreas como o desenvolvimento pessoal e social”, salienta Catarina Marcelino, psicóloga que colabora com o PIC Leiria.

Presidente da APCS, Helena Serra explica que se trata de um programa de “enriquecimento” desenvolvido “em espaços que vão além da sala de aula” e que responde às necessidades destas crianças, que precisam de “experiências de aprendizagem que as motivem e saciem a sua avidez de saber”. “Em 40 anos de actividade, perdemos a conta aos pedido de pais, educadores e professores, que buscam respostas e apoios de natureza diversa para estas crianças e jovens”, partilhou a especialista, durante uma sessão, realizada no sábado, que assinalou os dez anos do PIC Leiria.

Associação cria pólo em Leiria O momento ficou também marcado pela assinatura de um protocolo entre a câmara e a APCS, com vista à criação de um pólo da associação em Leiria. “Passa a existir aqui a possibilidade de identificar, avaliar, orientar, capacitar, enriquecer e valorizar, quer crianças e jovens com altas capacidades, quer as suas escolas e famílias”, avança Helena Serra.

Para Anabela Graça, vereadora da Educação, trata-se de “um grande passo”, que resulta do trabalho desenvolvido ao longo dos dez anos de PIC, que surgiu de um desafio lançado à câmara por pais e pela APCS, que o abraçou pela “importância que tem para a qualidade de vida destes meninos e meninas” e para a capacitação, não só das famílias, mas também dos professores.

O mesmo sublinhado foi feito pelo director da ESESC, José Carlos Marques, que, reconheceu que, “numa sociedade e numa escola que aposta muito na normalização e na recuperação de aprendizagens”, a comunidade e as escolas “não dedicam tanta atenção a crianças com outras competências”.

Sobredotados: quando o difícil não é aprender, mas manter a motivação

Aprendem depressa, mas começam a perder o interesse por aulas que não os desafiam. Precisam, por isso, de ser estimulados. Ora, é isso que faz o Programa Investir na Capacidade de Leiria, que, em dez anos, acompanhou cerca de 160 crianças

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