CCMI pretende formar alunos líderes de si próprios

O Líder em Mim(OLEM) é o desafio do Colégio Conciliar de Maria Imaculada (CCMI), na Cruz d’Areia, em Leiria, que promete formar os cerca de 800 alunos do pré-escolar ao 9.º ano líderes de si próprios.

O programa, baseado na obra Os 7 hábitos das pessoas altamente eficazes, de Stephen Covey, é um projecto que pretende potenciar o desenvolvimento das competências não cognitivas dos alunos, aliado a ferramentas de liderança, preparando-os para a vida.

“É um programa que visa fundamentalmente a educação do carácter. É um programa abrangente não só para os alunos, como para professores, pessoal não docente e pais”, adianta Jorge Cotovio, director pedagógico do CCMI, ao afirmar que as mudanças são feitas “de dentro para fora”.

Segundo o director pedagógico, “não é devido às circunstâncias ou às estratégias utilizadas que as coisas mudam, mas é porque os alunos sentem que têm potencial suficiente para mudar e serem melhores”.

Este programa, que obrigou a um investimento financeiro do colégio, insere-se não só no projecto educativo do CCMI, uma escola católica, como também está articulado com o Perfil do Aluno do século XXI e com as novas orientações curriculares, nomeadamente a flexibilidade e a autonomia. As sementes estão a ser lançadas pelos professores, mas o objectivo é levar os alunos a serem líderes.

No final do percurso escolar no CCMI, Jorge Cotovio espera ter formado jovens líderes de si mesmos. “Queremos que os alunos sejam boas pessoas, autónomas, criativas e responsáveis. Esperamos que comandem a sua vida, tendo em conta os outros, as circunstâncias e o ambiente onde estão.” Para a aplicação deste programa foi criado uma “equipa farol”, constituída por professores que estabeleceram as metas a que se propõem.

Nuno Oliveira, um dos docentes envolvido directamente no projecto, avança que o currículo do OLEM “visa a educação sócio-emocional”. “Dá os pré-requisitos que os alunos precisam, não só para terem um bom desempenho académico, mas também para se desenvolverem como pessoas e como cidadãos, o que entronca no nosso projecto educativo. Pretendemos que os nossos alunos sejam mais autónomos nas aprendizagens que [LER_MAIS]  realizam”, sublinha.

Para Nuno Oliveira, “não vale a pena dizer que os jovens são imaturos”. “É preciso dar-lhes ferramentas para serem maduros e este programa encaixa perfeitamente nisso.”

Pelas paredes da escola e das salas de aula foram escritas frases motivacionais, que ajudam não só à ambientação dos alunos ao projecto, como os desafiam a participar. Uma das actividades previstas passa por ter uma turma diferente a dinamizar os intervalos, uma vez por semana. “Com isto queremos também optimizar este sentimento de pertença à escola”, sublinha este professor. 

Lídia Coimbra, coordenadora da equipa farol, explica que foi criada a disciplina OLEM, que substitui a Formação Cívica, onde os sete hábitos do programa começam a ser praticados. No entanto, o programa vai ser transversal a todas as disciplinas.

“Temos como objectivo para este primeiro ano ter uma linguagem comum dos sete hábitos. Depois os alunos vão trabalhar um hábito de cada vez”, explica Lídia Coimbra, ao revelar que a estes hábitos está associado uma parte da árvore, o símbolo da evolução.

À medida que os alunos vão apreendendo cada hábito vão passando as etapas da dependência para a independência e, por fim, atingem a interdependência. “O último hábito é o afinar de ferramentas, quando todas as metas já estão consolidadas”, informa Lídia Coimbra.

Durante os próximos cinco anos, o CCMI será avaliado pela organização americana Franklin Covey, que irá comprovar se foram cumpridas as metas a que se propôs. Se as avaliações foram positivas, o CCMI será certificado e passará a ser uma escola “farol”, podendo dar formação a outros estabelecimentos de ensino que queiram abraçar o projecto.

Jorge Cotovio acrescenta que internamente o impacto do programa também será analisado, designadamente ao nível das atitudes cívicas e da motivação para o trabalho.